有說有笑(xiào)的娜娜，看(kàn)起來(lái)活潑極了(le)，雖然肢體和(hé)智力上(shàng)有些(xiē)不足，但(dàn)這(zhè)并沒有影響到(dào)她(tā)的熱情。前不久，娜娜剛和(hé)小(xiǎo)夥伴們一起在上(shàng)海心晴社區(qū)服務發展中心社工(gōng)的帶領下(xià)，在大(dà)世界二樓的戲曲劇(jù)場完成了(le)一場皮影戲演出，他(tā)們向遊客表演了(le)皮影戲《西遊記》選段和(hé)寓言故事(shì)《東郭先生和(hé)狼》，如今娜娜還沉浸在演出的喜悅裏，“最喜歡聽演出結束後的鼓掌聲，那是我最開(kāi)心的時(shí)候。”

“娜娜的變化大(dà)，剛見到(dào)她(tā)的時(shí)候，她(tā)很(hěn)安靜，從(cóng)來(lái)不會(huì)主動跟人說話(huà)。”上(shàng)海七寶皮影戲第九代傳承者，同時(shí)兼任黃浦區(qū)陽光之家和(hé)陽光心園皮影戲老(lǎo)師的陸玮東這(zhè)樣說道(dào)。

作(zuò)爲這(zhè)群特殊孩子的老(lǎo)師，陸玮東見證了(le)學員們的轉變。在教學過程中，陸玮東發現(xiàn)，陽光學員們不适宜長久站(zhàn)立，于是陸玮東改變了(le)教學方法，并根據陽光學員的特點将皮影戲進行改編，在縮短表演時(shí)間的同時(shí)，盡量保持故事(shì)的完整性。

短小(xiǎo)有趣的皮影戲，充分發揮了(le)它手眼耳并用(yòng)的特點，陽光學員們通過對(duì)皮影戲的基本表演和(hé)操作(zuò)，讓自(zì)己的肢體協調性和(hé)智力都得到(dào)了(le)很(hěn)好(hǎo)的發展。比如，智力障礙的露露在手眼協調方面有些(xiē)欠缺，交流時(shí)，手部動作(zuò)不同步，經常會(huì)慢一拍(pāi)，在學習皮影戲後，不管是聽覺、視(shì)覺還是整體協調性，都得到(dào)了(le)很(hěn)大(dà)的進步，如今已經能(néng)夠手眼協調地完成表演了(le)。上(shàng)海心晴社區(qū)服務發展中心負責人葉文(wén)軍表示，陽光學員接觸了(le)皮影戲之後，他(tā)們的生活自(zì)理(lǐ)能(néng)力，包括康複都有了(le)很(hěn)大(dà)的提高(gāo)。同時(shí)也(yě)希望通過這(zhè)個項目讓更多的人認識、了(le)解這(zhè)批孩子。

南京東路街道(dào)陽光之家的老(lǎo)師焦罡英也(yě)很(hěn)開(kāi)心，黃浦區(qū)殘聯引進了(le)非遺皮影戲，不僅使得陽光之家在課程設置上(shàng)有了(le)新的亮(liàng)點，而且學員們的學習内容也(yě)更爲豐富。非遺皮影戲培訓項目主要針對(duì)黃浦區(qū)10個街道(dào)200名全日制、注冊陽光學員，旨在爲黃浦區(qū)陽光學員提供皮影戲的相關知(zhī)識培訓。黃浦區(qū)殘聯結合前期調研結果了(le)解到(dào)，通過推進非遺項目培訓，能(néng)有效促進陽光學員身體機能(néng)康複，特別是肢體和(hé)腦(nǎo)部協調、心理(lǐ)自(zì)閉的緩解。根據陽光學員的不同特點，确保非遺皮影戲培訓能(néng)讓大(dà)部分參訓學員了(le)解皮影戲文(wén)化的起源、發展和(hé)演變，另外(wài)小(xiǎo)部分參訓學員能(néng)合作(zuò)表演一場皮影戲，還有部分參訓學員能(néng)夠根據皮影戲内容用(yòng)滬語配音(yīn)講解以及進行簡單的皮影道(dào)具制作(zuò)。

龍在天皮影團隊協助陽光之家，幫助孩子完成皮影表演，通過項目實施，以專業課程的學習、文(wén)藝演出的形式，提高(gāo)學員團隊合作(zuò)、同伴協作(zuò)的能(néng)力，提升學員自(zì)信，助力殘障人士融入社會(huì)，促進社會(huì)和(hé)諧進步。

京西皮影龍在天皮影創作(zuò)團隊将經典繪本與經典皮影結合，創作(zuò)了(le)一部精彩的繪本皮影戲，在其他(tā)地區(qū)也(yě)深受到(dào)孩子的喜愛。我們一起來(lái)看(kàn)看(kàn)！！看(kàn)完繪本皮影戲還不過瘾，京西皮影的老(lǎo)師們手把手教大(dà)家制作(zuò)一個簡單的影子偶。

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